Mathematik hat ihren eigenen Reiz. Wenn man allerdings nicht am Ball bleibt, ist man ganz schnell draußen. Dann gelingt der Wiedereinsteig oft nur mühsam oder überhaupt nicht. Das ist das Mathe-Problem. Leider macht es das Schulsystem dem Schüler nicht gerade leichter mit dem Stoff zurandezukommen, das ist das Schul-Problem.

Nachhilfe paßt sich an. Sie muß den Stoff nachvollziehbar vermitteln, Lücken schließen und vor allem Motivation beim Schüler erzeugen, sodaß er allein auch weitermachen will – kurz: Nachhilfe muß AHA-Effekte produzieren. Entscheidend ist aber die Bereitschaft zur Zusammenarbeit. Jede noch so gut gemachte Nachhilfe bringt nichts, wenn der Schüler nicht mitmacht.

Das Mathe-Problem

Wenn Mathematik für viele Schüler nicht gerade das Lieblingsfach ist, hat das im wesentlichen zwei Gründe:

• Der Stoff ist blockweise hierarchisch aufgebaut. Lücken in den Grundlagen haben fast immer Verständnisschwierigkeiten irgendwann später zur Folge.
• Mathematik ist kein reines Lernfach. Gut rechnen zu können das Eine. das wichtigere Andere ist das Verständnis der Zusammenhänge. Ohne dieses hat man mit kreativ formulierten Aufgaben schnell ein Problem.

Das Schul-Problem

Trotzdem Thüringen im Ländervergleich relativ gut dasteht, ist das Schulsystem keineswegs optimal. Die Gründe liegen unbestreitbar im Finanziellen als auch im Strukturellen. Praktisch bedeutet das, daß die Lernumgebung, statt den Schüler zu unterstützen, diesen noch zusätzlich belasten kann. Am deutlichsten macht sich das bemerkbar u.a in:

• Hoher Schülerzahl pro Klasse,
• Stundenausfall wegen Lehrermangel.

Rolle der Nachhilfe

Außerschulische Nachhilfe erfolgt in der Regel durch das Engagement einer privaten Lehrkraft oder den Besuch eines Nachhilfeinstituts. Nachilfeunterricht kann innerhalb einer Minigruppe oder in Form von Einzelunterricht stattfinden.

Unter Minigruppen versteht man Lerneinheiten von 3 bis 6 Schülern. Effektive Nachhilfe innerhalb einer Minigruppe gelingt, wenn

• alle Schüler einer Klassenstufe zugehören,
• alle Schüler Lerndefizite auf gleichem Niveau haben.

Sind gleichzeitig beide Bedingungen nicht gegeben, muß die Lehrkraft während der Unterrichtseinheit ihre Aufmerksamkeit portionieren. Die effektive Nachilfe pro Schüler ist damit nur ein Teil der gesamten Unterrichtszeit – der (ggf. größere) Rest ist quasi Warteschleife.

Bei Einzelnachhilfe konzentriert sich der Lehrer allein auf einen Schüler und dessen Probleme. Nur so wird die Unterrichtszeit, für die Sie zahlen, auch wirklich optimal genutzt. punktum.